PLAN DE LECTURA

Se nos propone en esta actividad relacionar y temporizar las actuaciones que llevaría a cabo desde la dirección, en el primer trimestre, para poner en marcha el equipo de coordinación del Plan de Lectura (art. 5.2 de la Orden) y realizar el análisis de necesidades (art. 4 b). Por último incluir el índice del Plan para nuestro centro.

Para ello deberemos:

• Revisar la normativa vigente.
• Completar el documento que se adjunta para planificar y explicar las acciones de coordinación a realizar desde la dirección del centro para un futuro Plan de Lectura adecuado a la situación actual de su centro.  

ORGANIGRAMA DEL CENTRO

 

Esta actividad consiste en realizar el organigrama del centro donde trabajamos. Para esta actividad se nos da la siguiente rúbrica.

Minimalist Purple Organization Flow Chart Graph

SOLICITUD DE PERMISO

La primera tarea consiste en adoptar el rol de director de un centro educativo ante la recepción de una solicitud de permiso, presentada por un docente, para asistir al funeral de su tío (archivo adjunto). Para el análisis y resolución de dicha solicitud, se proporciona la siguiente rúbrica de evaluación.

Respuesta a la solicitud de permiso.

CURSO DE DIRECCIÓN

CARMEN de Carmen Del Val

Conciencia digital.

La actividad final del NOOC del intef ha consistido en hacer un decálogo sostenible.

Con el siguiente discurso una niña concienció al mundo para cuidar el medio ambiente.

Igualmente en el curso hemos reflexionado sobre los objetivos de la agenda 2030, muy bien presentados en el siguiente video.

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.

MEDIDAS BÁSICAS DE PROTECCIÓN DIGITAL

 La tarea final del SPOCC de intef ha consistido en elaborar una estrategia de protección ante programas malignos y plasmarla en la placa de sheriff digital con la seis medidas de protección básica. Esta tarea la he realizado con la aplicación geneally.

Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.

REFLEXIÓN SOBRE EL VISUAL THINKING

 La segunda actividad consiste en realizar una reflexión sobre lo que es el visual thinking  ofreciéndonos unas preguntas para guiarnos en la reflexión.

¿Qué puede aportar a tu forma de trabajar?

¿Cómo podrías utilizarlo en tu ámbito profesional? 

Y, si te dedicas a la formación, ¿crees que tu alumnado podría utilizarlo para aprender?

Luego nos invita a realizar nuestra reflexión en dibujo.

Para mi el visual thinking es plasmar nuestro pensamiento en dibujos simples para que la información sea más fácil de retener. Esto hace que me ayude en mi labor docente  para que  la presentación de contenidos sea más amena y fácil de entender Igualmente le sirve al alumno para expresar todo lo que asimilado del tema.

Todo ello lo podemos resumir con el dicho o frase " Una imagen vale más que mil palabras".

He intentado hacerlo digitalmente con la aplicación  el avatar creado a través de la aplicación Bitmoji.

Ese ha sido el resultado.